Изменения в школьном образовании и их последствия

Современное среднее образование в Украине претерпевает глубокие изменения. Связано это с множеством факторов. Так, речь идет в перспективе о переходе на Болонскую систему, согласно которой оценивание учащихся выполняется по модульному принципу. Сейчас принципиальные изменения коснулись, прежде всего, методов оценивания выпускников школы. Это государственная аттестация и внешнее независимое оценивание по ряду предметов, по итогам которого выпускник получает специальный сертификат, который необходим для поступления в ВУЗы и техникумы. Изменились программы по всем предметам, кроме того, изменился подход в способах и методах проведения уроков в сторону интерактивных. Отказ от традиционных форм и методов (хотя и не полностью) объясняется стремлением сделать урок более познавательным и продуктивным. Тем не менее, результаты данных реформ оказались прямо противоположны ожидаемым. Объективные знания учеников на современном этапе оказались намного ниже, чем во времена советской средней школы. Это объясняется двумя обстоятельствами: или откровенно разрушительной деятельностью "реформаторов", либо с неумением и дилетантством последних. Наработанная и отлично показавшая себя система была полностью развалена, а другая так и не сформировалась. Несвязные, не испытанные временем методы не формируют в школе настоящего времени единую систему. Учебники по своему содержанию значительно уступают выпускаемым раньше, так как во главу угла поставлен бизнес. Итогом такого подхода является грубое попирание принципов педагогики: посильности, научности, систематичности. Кроме того, даже хорошие новые методики не срабатывают ввиду отсутствия необходимой для этого материальной основы. А материальное обеспечение в должном объеме не ожидается. Например, информатика в школе на современном уровне требует постоянного обновления вычислительной техники, наличия интерактивной доски, проектора и достаточного количества рабочих мест. Однако, пока что это доступно только отдельным учебным заведениям. Реальной же государственной программы по выводу школы из образовавшегося тупика не существует. Мало того, вновь созданные программы математического профиля кардинально изменены в ущерб посильности и систематичности. При этом биология до настоящего времени упорно основывается на эволюционных принципах, доказавших свою ненаучность. В различных местах Земли ученые находят доказательства глобальной катастрофы (Мирового потопа, изменения полюсов, резкого изменения температуры), случившейся много тысяч лет назад, а также доказательства событий, о которых упомянуто в Библии, что подтверждает истинность теории сотворения мира. Эти факты срочно требуют осознания, однако нынешняя наука и образование к этому не готовы.

Комментарии:

Комментариев нет